校長的思想與領導風格影響學校甚鉅，校長對於缺乏的特質透過學習、檢討、反思的方式加以補足，使校長的領導更趨於完美。
「覺察」與「反思」是促進領導效能的不二法門。覺察指的是對於團體組織、自我特質、環境脈絡等因素的敏覺性，保持高度的敏覺，才能以更為全面性、系統性的角度觀視問題；反思指的是行動決策後的再回顧，透過檢視的歷程，領導者可以嘗試用客觀的立場來評估與分析，及時的修正與調整。身為領導者，若能時時「覺察」與「反思」，或許可適度彌補不足之處。
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校長的思想與領導風格影響學校甚鉅，校長對於缺乏的特質透過學習、檢討、反思的方式加以補足，使校長的領導更趨於完美。
「覺察」與「反思」是促進領導效能的不二法門。覺察指的是對於團體組織、自我特質、環境脈絡等因素的敏覺性，保持高度的敏覺，才能以更為全面性、系統性的角度觀視問題；反思指的是行動決策後的再回顧，透過檢視的歷程，領導者可以嘗試用客觀的立場來評估與分析，及時的修正與調整。
身為領導者，若能時時「覺察」與「反思」，或許可適度彌補不足之處。
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