School Based Management

學校本位領導(SBM)是一種權力分享式的管理，管理階層以及董事會讓校長、學校行政人員、老師等參與管理學校預算、課程規劃、人事決定等的決定程序，1980年代以降，SBM是教育改革中最普遍的策略。相對於集權式管理，SBM有沒有效？我個人認為開明專制是最有效率的管理制度，例如學校董事會可直接要求校長執行好政策，無法參與決策的其他人員因為缺乏參與感，只需執行命令，雖然省去對話、辯論、或取得共識的時間，可能養成組織人員被動的態度。教育是個需要熱情的行業，被動造成熱情減損，共識產生生命情感，效率與共識孰輕孰重需要董事會及校長的取捨。實證研究結果指出SBM潛在正向影響學生學業、自我效能、提升教材、教學方法、組織間的溝通等，屬於中介變項。如果學校願意執行實行SBM，董事會或校長願意分享權力、願意溝通，也許政策無法立竿見影，但我認為長期看好，因為漫長的討論說理過程容易讓人真心融入，成員的真心融入帶來忠誠，屆時學校有機會形成有機體，有效運作。